ΠΑΛΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΠΑΛΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ Χριστόφορος Δουλγέρης

Δευτέρα, 31 Αυγούστου 2015

Λειτουργία του 10ου Δημοτικού Σχολείου Καστοριάς(ΤΟΥ ΓΙΩΡΓΟΥ ΓΑΠΚΙΑΔΗ)

Λειτουργία του 10ου Δημοτικού Σχολείου Καστοριάς

Από αυτά που είμαι σε θέση να γνωρίζω  αρκούν ελάχιστες μόνο ημέρες για την αποπεράτωση των έργων του 10ου Δημοτικού Σχολείου Καστοριάς και ο εργολάβος του έργου είναι σε θέση να το παραδώσει πολύ σύντομα. 
Επίσης, μέχρι τις 22 Σεπτεμβρίου θα έχουν γίνει ελάχιστες ημέρες μαθημάτων και μέχρι τότε τα παιδιά της περιοχής θα παρακολουθούν τα μαθήματά τους κανονικά στα σχολεία στα οποία είναι αυτή τη στιγμή εγγεγραμμένα.
Είνα φανερό, λοιπόν, ότι υπάρχουν τα χρονικά περιθώρια και είναι απόλυτα εφικτό να λειτουργήσει κανονικά το σχολείο από τη φετινή σχολική χρονιά. Το μόνο που χρειάζεται είναι να γίνει συντονισμός των ενεργειών των αρμόδιων φορέων για την παράδοση και τη λειτουργία του σχολείου.
Είναι αμαρτία ένα τόσο όμορφο σχολείο που κόστισε κάποια εκατομμύρια ευρώ να μένει και να ρημάζει για έναν ολόκληρο χρόνο ενώ μπορεί να λειτουργήσει άμεσα.

Γαπκιάδης Γιώργος Αιρετός με την Ανεξάρτητη Κίνηση Π.Ε. Καστοριάς

πηγη:http://gapkiadisgiorgos.blogspot.gr/2015/08/10.html?spref=fb

Κυριακή, 30 Αυγούστου 2015

Τι κι αν δεν έχουν τα παιδιά δασκάλους; Εχουν βιβλία...

Τι κι αν δεν έχουν τα παιδιά δασκάλους; Εχουν βιβλία...

ekpaideftikoi.jpg

Eκπαιδευτικοί Μια ανάσα πριν από την έναρξη του σχολικού έτους, δεν έχουν ετοιμαστεί ακόμη οι κατάλογοι των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, ενώ πηγαινοέρχονται οι εγκύκλιοι πρόσληψης
Κανονικά στις 11 Σεπτεμβρίου αναμένεται να ανοίξουν τα σχολεία, παρά την προκήρυξη των εκλογών.. Ετσι, σύμφωνα με τη νομοθεσία, καμία αλλαγή της ημερομηνίας έναρξης της σχολικής χρονιάς δεν προβλέπεται λόγω εκλογών.
Αυτό που προβλέπεται, όμως, είναι ότι εφόσον προκηρυχθούν οι εκλογές για τις 20 Σεπτεμβρίου, τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά στις 19 και 21 Σεπτεμβρίου, αφού θα χρησιμοποιηθούν ως εκλογικά κέντρα.
Το υπουργείο Παιδείας, αν και δεν έχει προβεί ακόμη σε ανακοινώσεις, έχει εκδώσει ήδη εγκύκλιο για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Ωστόσο οι ημερομηνίες του σχολικού έτους -έναρξη, λήξη, εξετάσεις κ.λπ.-, έχουν μια τυπικότητα.
Και σε αυτό, το υπουργείο Παιδείας μοιάζει σαν εταιρεία τρένων που το μόνο που την ενδιαφέρει, για την έξωθεν καλή μαρτυρία, είναι να τηρηθούν τα ωράρια. Γιατί, αν κανείς ρίξει μια ματιά τι ακριβώς γίνεται με τις προσλήψεις των εκπαιδευτικών, θα τρίβει τα μάτια του στις ανακολουθίες.
Μια ανάσα πριν από την έναρξη του σχολικού έτους, δεν έχουν ετοιμαστεί ακόμη οι κατάλογοι των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, ενώ πηγαινοέρχονται οι εγκύκλιοι πρόσληψης, δημιουργώντας πρωτοφανές πρόβλημα σε δεκάδες χιλιάδες αδιόριστους εκπαιδευτικούς, που δεν γνωρίζουν όχι αν θα προσληφθούν, αλλά ούτε καν τη σειρά τους.
Βεβαίως αυτή είναι η μία πλευρά, γιατί υπάρχει και άλλη, εξίσου σημαντική.
Και φέτος, όπως κάθε χρονιά, έχουμε επανάληψη διακηρύξεων για το αυτονόητο: «Τα σχολεία ανοίγουν και όλοι οι εκπαιδευτικοί και τα βιβλία θα είναι στη θέση τους». Τη δήλωση αυτή επανέλαβε τη Δευτέρα και ο αναπληρωτής υπουργός Παιδείας, Τάσος Κουράκης, με την ευκαιρία της συνάντησής του με τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης.

Με πόρους ΕΣΠΑ

Αριθμός εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάστηκαν ως αναπληρωτές το 104-2015  ΠΗΓΗ: ΖΑΧΑΡΙΑΣ ΚΑΨΑΛΑΚΗΣ
Ο υπουργός διαβεβαίωσε τους διευθυντές ότι ήδη όλα τα βιβλία έχουν πάει σε όλη τη χώρα και δρομολογούνται οι αναγκαίες προσλήψεις εκπαιδευτικών. Παράλληλα, ο κ. Κουράκης τόνισε ότι «σύμφωνα με τα στοιχεία των περιφερειακών διευθύνσεων, τα πραγματικά κενά σε εκπαιδευτικούς υπολογίζονται σε 12 με 15 χιλιάδες και στόχος είναι να καλυφθούν όλα μέσα και από την αξιοποίηση των κονδυλίων που είναι διαθέσιμα από το ΕΣΠΑ».
Τέτοιες μέρες, μερικά χρόνια πριν, τη σχολική χρονιά 2011/12, η τότε υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου, σε δήλωσή της ανέφερε: «Σήμερα είναι σημαντικό ότι οι εκπαιδευτικοί –δάσκαλοι και καθηγητές– είναι στις τάξεις τους». Ηταν η χρονιά που χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών υπήρχαν μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους, ενώ αντί για βιβλία μοιράστηκαν… φωτοτυπίες.
Λίγο αργότερα, το σχολικό έτος 2013/14, ο τότε υπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, δήλωνε: «Σήμερα, σε όλη την Ελλάδα, κάθε μαθητής έχει τα βιβλία του και κάθε τάξη τον δάσκαλο και τον καθηγητή της».
Και εκείνη τη χρονιά, χιλιάδες ήταν τα ακάλυπτα κενά εκπαιδευτικών και το υπουργείο Παιδείας προχώρησε σε συγχωνεύσεις τμημάτων, ακόμη και μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους, για να λειτουργήσουν τα σχολεία που δεν είχαν εκπαιδευτικούς.
Πέρυσι τέτοιον καιρό (2014/15) ο τότε υπουργός Παιδείας, Ανδρέας Λοβέρδος, απέστειλε σε όλες τις σχολικές μονάδες της χώρας το εξής μήνυμα: «Ολα τα σχολεία της χώρας ανοίγουν σήμερα τις πόρτες τους για να καλωσορίσουν τους μαθητές. Ολα τα σχολεία της χώρας έχουν έγκαιρα τα βιβλία. Η εκπαίδευση, η μόρφωση και η παιδεία πρέπει να αποτελούν τα εφόδια όλων των μαθητών».
Χαρακτηριστικό της κενότητας των διακηρύξεων του προτελευταίου υπουργού Παιδείας είναι το γεγονός ότι μέχρι και το τέλος του σχολικού έτους πάνω από 1.000 θέσεις εκπαιδευτικών έμειναν ακάλυπτες.
Το ζήτημα των κενών στα σχολεία απασχολεί μόνιμα εδώ και πολλά χρόνια τη σχολική εκπαίδευση, χιλιάδες εκπαιδευτικούς και -βέβαια- εκατοντάδες χιλιάδες μαθητές με τις οικογένειές τους, που σχεδόν έχουν «εθιστεί» σε μια πραγματικότητα που επιβάλλει για εβδομάδες -ακόμη και μήνες- μετά την έναρξη του σχολικού έτους να λείπουν οι εκπαιδευτικοί που θα κάνουν μάθημα στα παιδιά τους.
Η πρόσφατη δήλωση του αναπληρωτή υπουργού Παιδείας κ. Κουράκη, προφανώς, «συγγενεύει» με τις απατηλές δηλώσεις των προκάτοχών του. Η λογική του υπουργείου Παιδείας είναι η παρακάτω: Οσες πιστώσεις διαθέτω, τόσα είναι και τα κενά! Ωστόσο, όπως αποκαλύπτουν οι αριθμοί και όχι η δημιουργική λογιστική του υπουργείου Παιδείας, τα κενά στη σχολική εκπαίδευση, από το Νηπιαγωγείο μέχρι την τελευταία τάξη του Λυκείου, είναι πάνω από 20.000 και μπορεί να φτάσουν και μέχρι 25.000.

Κενά στα Γυμνάσια

Tα εκπαιδευτικά κενά για το νέο σχολικό έτος 2014-2015
Είναι οι αριθμοί του ίδιου του υπουργείου Παιδείας που βοούν: Σύμφωνα, λοιπόν, με τα στοιχεία του, το σχολικό έτος 2014/15, δηλαδή πέρυσι, προσλήφθηκαν στα σχολεία Α'/βάθμιας και Β'/βάθμιας Εκπαίδευσης 17.781 εκπαιδευτικοί, εκ των οποίων οι 12.061 στην Α'/βάθμια εκπαίδευση.
Μάλιστα, σύμφωνα με τις επίσημες αναφορές, οι σχεδόν 18.000 προσλήψεις αναπληρωτών δεν κάλυψαν το σύνολο των κενών, καθώς υπήρχαν γυμνάσια που δεν είχαν εκπαιδευτικούς σε βασικές ειδικότητες, λόγω του ότι δόθηκε προτεραιότητα στην κάλυψη των κενών στα λύκεια, ενώ και στην Α'/βάθμια υπήρχαν περιπτώσεις όπου οι μαθητές σχολούσαν νωρίτερα λόγω απουσίας εκπαιδευτικών ειδικοτήτων.

Σύνολο... 25.000

Αν, λοιπόν, σε αυτούς προσθέσουμε και τις 5.000 περίπου παραιτήσεις εκπαιδευτικών (συνταξιοδοτήσεις εντός του 2015), καταλαβαίνουμε ότι τα πραγματικά κενά για τη νέα σχολική χρονιά, που αρχίζει σε ένα μήνα, είναι 23-25.000.
Την κατάσταση των εκπαιδευτικών κενών φανερώνει και το γεγονός ότι μόνο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία) απαιτήθηκε την προηγούμενη σχολική χρονιά να προσληφθούν 13.206 εκπαιδευτικοί.
Η συντριπτική πλειονότητα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών θα προσληφθεί και φέτος μέσω ΕΣΠΑ. Η εξέλιξη αυτή δεν είναι ευκαιριακή και τυχαία, αλλά έχει σχέδιο και κατεύθυνση. Είναι μια μορφή «πληρωμένης οδηγίας» με στόχο τη σταδιακή αναδιάρθρωση των εργασιακών σχέσεων των μονίμων εκπαιδευτικών.
Γιατί βεβαίως αυτοί βρίσκονται στο στόχαστρο του υπουργείου Παιδείας. Ποιος είναι ο στόχος; Πρώτον, με τις διαφορετικές εργασιακές σχέσεις στον ίδιο χώρο να παγιωθούν σταδιακά οι χειρότερες για όλους ως φυσικό γεγονός. Δεύτερον, με το τέλος του ΕΣΠΑ, και αφού έχει γίνει η «βρόμικη δουλειά», με ένα νέο «τέντωμα» του ωραρίου των εκπαιδευτικών, με μείωση των σχολικών μονάδων (μέσω των νέων συγχωνεύσεων και με τη γενίκευση της «κινητικότητας») να μειωθούν οι εκπαιδευτικοί που απαιτούνται για τη λειτουργία των σχολείων.
Για μια ακόμη φορά, η αναλογία μόνιμου και ελαστικά εργαζόμενου προσωπικού (αναπληρωτές-ωρομίσθιοι) μεταβάλλεται υπέρ του δεύτερου, δείχνοντας με αυτό τον τρόπο το εργασιακό μοντέλο που αργά και συστηματικά εμπεδώνεται στην εκπαίδευση των ελαστικά εργαζομένων εκπαιδευτικών.
Είναι φανερό ότι και η νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας θα παγιώσει, στο πλαίσιο των δεσμεύσεων του 3ου μνημονίου, τους ευφάνταστους τρόπους «κάλυψης» των κενών στα σχολεία, τους οποίους εφηύραν οι προκάτοχοί της. Θα δοθεί εντολή στους περιφερειακούς διευθυντές να «σφίξουν» τους μαθητές στα τμήματα, να «ελαστικοποιήσουν» τους εκπαιδευτικούς, να «ξεχειλώσουν» τις αναθέσεις μαθημάτων, στην κατεύθυνση «δεν με ενδιαφέρει αν μπορείς να διδάξεις το μάθημα, με ενδιαφέρει να μη φαίνονται κενά».

Παρασκευή, 28 Αυγούστου 2015

Αναγνωστικές δυσκολίες

Αναγνωστικές δυσκολίες

Της Ελισάβετ Σούκουλη

17:09 | 27 Αυγ. 2015
Η συστηματική διδασκαλία για τη μάθηση της ανάγνωσης αρχίζει τυπικά με την έναρξη φοίτησης των παιδιών στην Α’ τάξη του Δημοτικού. Τα πρώτα δείγματα που φανερώνουν ενδεχόμενες δυσκολίες στην ανάγνωση σχετίζονται με το επίπεδο φωνολογικής επίγνωσης του μαθητή, με την ικανότητά του δηλαδή να μπορεί να αναγνωρίζει τη φωνή – ήχο από τον οποία ξεκινά μια λέξη, να βρίσκει και άλλες λέξεις που ξεκινούν με τον ίδιο ήχο και στη συνέχεια να κάνει αντιστοίχιση του ήχου με το γράμμα. Της Ελισάβετ Σούκουλη για το 360pedia.gr
Τα παιδιά που υστερούν στην κατοχή όλων των παραπάνω δεξιοτήτων αντιμετωπίζουν την πιθανότητα των αναγνωστικών δυσκολιών. Βασική ενέργεια του δασκάλου προτού ξεκινήσει τη διδασκαλία της ανάγνωσης και προκειμένου να γνωρίσει το επίπεδο της γνωστικής ετοιμότητας των μαθητών του, είναι να αξιολογήσει το επίπεδο της φωνολογικής τους επίγνωσης αλλά και να έρθει σε επαφή τόσο με τους γονείς του κάθε μαθητή όσο και με τη νηπιαγωγό του προκειμένου να αποκτήσει μια πλήρη εικόνα. Στην περίπτωση που εντοπίσει δυσκολίες σε μαθητές, το ιδανικό είναι να βοηθήσει τον κάθε μαθητή ξεχωριστά δίνοντας έμφαση στις ιδιαίτερες ανάγκες του.
Ακόμη και για τον ίδιο το γονιό είναι πολύ εύκολο – σε αυτή τη χρονική στιγμή – και χωρίς κάποια ιδιαίτερη γνώση να εντοπίσει ενδεχόμενες αδυναμίες που αφορούν στη φωνολογική επίγνωσητου παιδιού του και να το βοηθήσει ουσιαστικά. Μια πρόταση είναι να παίξουν μαζί παιχνίδια με λέξεις, όπως για παράδειγμα: «Έλα να δούμε ποιος θα βρει τις περισσότερες λέξεις που αρχίζουν από τη φωνή Φ(ου), Β(ου) ή που τελειώνουν στη φωνή «α», «ι», «ο» κ.α.» ή «Ποια λέξη λέω; Κ-ό-τ-α» κ.α.» Με καλή διάθεση, σωστή ενημέρωση και πολλή φαντασία οι γονείς μπορούν να γίνουν οι καλύτεροι σύμμαχοι των παιδιών τους!
Ανατρέχοντας στις αιτίες που προκαλούν τις αναγνωστικές δυσκολίες οδηγούμαστε τόσο σε εξωγενείς παράγοντες όπως για παράδειγμα το διαταραγμένο οικογενειακό περιβάλλον στο οποίο ζει ένα παιδί, όσο και σε ενδογενείς παράγοντες όπως είναι κάποιο νοητικό πρόβλημα, ή δυσκολίες στη φωνολογική επίγνωση…κ.α.
Οι Αναγνωστικές Δυσκολίες είναι δυνατόν να διακριθούν σε δυο κατηγορίες. Στις Ειδικές Αναγνωστικές Δυσκολίες (Διαταραχή με οργανική αιτιολογία που αφορά στη μάθηση της ανάγνωσης και της ορθογραφημένης γραφής), οι οποίες και αποτελούν χαρακτηριστικό ενός δυσλεξικού παιδιού και στις Γενικές Αναγνωστικές Δυσκολίες. Στην πρώτη περίπτωση, το παιδί έχει ικανοποιητικό νοητικό επίπεδο ενώ οι αδυναμίες του δε συνυπάρχουν με ανάλογες αδυναμίες και σε άλλα πεδία όπως για παράδειγμα στα μαθηματικά πράγμα που αντιθέτως χαρακτηρίζει τους μαθητές με Γενικές Μαθησιακές Δυσκολίες οι οποίοι παρουσιάζουν   κατά κανόνα ένα σχετικά χαμηλότερο νοητικό επίπεδο.
Ωστόσο, όταν ένα παιδί φοιτά στην Α’ δημοτικού και αφού πλέον έχει ξεκινήσει η εκμάθηση της διαδικασίας της ανάγνωσης, ποια είναι τα σημεία εκείνα τα οποία οφείλουμε να αξιολογήσουμε και με ποιον τρόπο μπορούμε να συμβάλλουμε για τη βελτίωσή τους στην περίπτωση Αναγνωστικών Δυσκολιών;
Η ευχέρεια και η ακρίβεια της ανάγνωσης καθώς και ο χρόνος που απαιτείται για τη διεκπεραίωση της, είναι από τις παραμέτρους εκείνες που πρέπει κανείς να εστιάσει κατά τη διάρκεια της αναγνωστικής διαδικασίας. Τα γράμματα, οι συλλαβές και εν συνεχεία οι λέξειςείναι τα σημεία στα οποία πρέπει να αξιολογήσουμε τις παραπάνω παραμέτρους.
Συγκεκριμένα, ο εκπαιδευτικός αξιολογεί την ανάγνωση μεμονωμένων γραμμάτων που έχουν ήδη διδαχθεί για να ελέγξει αν το παιδί μπορεί να ανασύρει στη μνήμη του το φώνημα (τη φωνή) που αντιστοιχεί στο κάθε γράμμα. Εάν εντοπίσει πως ο χρόνος που χρειάζεται ένα παιδί προκειμένου να αναγνωρίσει ένα γράμμα είναι πολύ μεγάλος τότε παρεμβαίνει προκειμένου να εξασκηθεί το παιδί με όσο το δυνατόν περισσότερες ασκήσεις αναγνώρισης γραμμάτων, ήδη διδαχθέντων. Η αναγνώριση των γραμμάτων γίνεται σε αυτήν την ηλικία πάντα με τον ήχοπ.χ. α,κ,ο και ποτέ με το όνομά του γράμματος, π.χ. άλφα, κάπα, όμικρον. Θα ήταν μεγάλο λάθος ο εκπαιδευτικός να προχωρήσει στη διδασκαλία ανάγνωσης καινούριων γραμμάτων ενώ δεν έχουν κατακτηθεί αυτά που ήδη έχουν διδαχθεί.
Περνώντας στη συλλαβή, αυτό που αξιολογείται εδώ είναι κατά πόσο ο μαθητής μπορεί να συγκρατήσει στην εργαζόμενη μνήμη του (τη βραχύχρονη μνήμη που δέχεται τις πληροφορίες μέσω των αισθήσεων και τις συγκρατεί για λίγο) τα γράμματα αλλά και να τα συνδυάσει ώστε να τα αποδώσει σε ένα δομημένο σύνολο. Όταν το παιδί εξακολουθεί να διαβάζει ένα ένα τα γράμματα αλλά δυσκολεύεται να τα συνδυάσει τότε ο δάσκαλος οφείλει να του δώσει τη δυνατότητα να εξασκηθεί σε συλλαβές των δυο γραμμάτων. Εάν και σε αυτήν τη περίπτωση η δυσκολία εξακολουθεί να υπάρχει τότε αναγκαστικά επιστρέφει στο πρωταρχικό στάδιο, στην αναγνώριση γραμμάτων.
Και φτάνουμε στο τελικό στάδιο, αυτό της λέξης, όπου ελέγχουμε εάν το παιδί μπορεί να διαβάσει τις συλλαβές, να τις ενώσει και να αποδώσει τη λέξη σαν ένα ενιαίο σύνολο. Είναι πολύ χρήσιμο εδώ να διευκρινιστεί ότι δεν έχει σημασία αν το παιδί διαβάζει συλλαβίζοντας, δεδομένου ότι μπορεί να συνδέσει τις συλλαβές και να αναγνωρίζει τη λέξη. Είναι λάθος να πιέζουμε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα ή να επικρίνουμε την ανάγνωση του σε αυτό το στάδιο. Το σημαντικό εδώ είναι να μπορεί να μας αποδίδει τη λέξη. Στην περίπτωση που δεν τα καταφέρνει θα πρέπει να επιμείνουμε στα προηγούμενα στάδια μέχρι να εξασφαλίσουμε πως τα χει κατακτήσει.
Αυτό που πρέπει να έχει ο κάθε εκπαιδευτικός κατά νου είναι πως, οποιαδήποτε παρέμβαση και αν έχει σχεδιάσει προκειμένου να βοηθήσει τους μαθητές που παρουσιάζουν αναγνωστικές δυσκολίες, θα πρέπει να φροντίσει να είναι προσαρμοσμένη στις αδυναμίες αλλά και τις δυνατότητες του κάθε μαθητή, γιατί έτσι μόνο μπορεί να επιφέρει το επιθυμητό αποτέλεσμα! Η συνεχής ενθάρρυνση και η προσδοκία πως θα τα καταφέρει είναι απαραίτητες προυποθέσεις για μια επιτυχή παρέμβαση!
Βιβλιογραφία
Πορποδας, 2002, Η Ανάγνωση.
Levine, M.D, 1987, Developmental Variation and Learning Disorders.
Cunningham, P.M. and Allington R.L., 1994, Classrooms that work: They can all read and write.
* Η Ελισάβετ Σούκουλη είναι Φιλόλογος και έχει ειδικευτεί στην Ειδική Αγωγή και τη Λογοθεραπεία
ΠΗΓΗ:http://tvxs.gr/news/paideia/anagnostikes-dyskolies:

Βαρουφάκης: Δεν κατεβαίνω στις εκλογές, θα ιδρύσω πανευρωπαϊκό κόμμα

Βαρουφάκης: Δεν κατεβαίνω στις εκλογές, θα ιδρύσω πανευρωπαϊκό κόμμα

Το σχέδιο

11:36 | 27 Αυγ. 2015
Πανευρωπαϊκό κόμμα θέλει να ιδρύσει ο Γιάνης Βαρουφάκης, σύμφωνα με δηλώσεις που έκανε στο αυστραλιανό ραδιόφωνο ABC, κατά τις οποίες ανακοίνωσε επιπλέον ότι δεν είναι στα σχέδιά του να κατέβει υποψήφιος στις ελληνικές εκλογές. 
«Αντί να εμπλακώ σε μια προεκλογική καμπάνια, η οποία είναι λυπηρή και άκαρπη, θα παραμείνω πολιτικά ενεργός, και ίσως περισσότερο από ό,τι τώρα, σε ευρωπαϊκό επίπεδο προσπαθώντας να στήσω ένα ευρωπαϊκό δίκτυο... Πιστεύω ότι πρέπει να στοχεύσουμε σε ένα ευρωπαϊκό δίκτυο που θα μετεξελιχθεί σε πανευρωπαϊκό κόμμα» σημείωσε, σύμφωνα με το ABC, ο πρώην υπουργός Οικονομικών. 
Για τη συμφωνία με τους δανειστές, ο Γιάνης Βαρουφάκης σχολίασε: «ο ΣΥΡΙΖΑ και ο ηγέτης που στήριξε άλλαξε τελείως ρότα για να υιοθετήσει μια πολιτική χωρίς λογική. Δεν πιστεύω ότι έπρεπε να υπογράψουμε τη συμφωνία γιατί σε μερικούς μήνες το καράβι θα πέσει και πάλι στα βράχια». 
Παρομοίωσε μάλιστα τον Αλέξη Τσίπρα με τον Σίσυφο που σπρώχνει την πέτρα στην κορυφή του λόφου υποστηρίζοντας ότι ο ίδιος ως παιδί θεωρούσε τον Σίσυφο ανόητο. «Εγώ απλώς θα σταματούσα να σπρώχνω την πέτρα» τόνισε. 
Για το νέο κόμμα του Παναγιώτη Λαφαζάνη επανέλαβε τα περί αμοιβαίας συμπάθειας, ξεκαθαρίζοντας πάντως ότι δεν θα ενταχθεί στη Λαϊκή Ενότητα γιατί «μας χωρίζουν δομικές διαφορές. 

Πέμπτη, 27 Αυγούστου 2015

ΟΙ ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ΑΠΟ ΠΥΣΠΕ ΣΕ ΠΥΣΠΕ,

 ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΗΚΑΝ ΟΙ ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ΑΠΟ ΠΥΣΠΕ ΣΕ ΠΥΣΠΕ, ΣΜΕΑΕ ΚΑΙ ΚΕΔΔΥ

{idkey=5528b0[url=http%3A%2F%2Fe-mesara.gr%2Findex.php%2F2014-01-29-19-20-37%2F12667-2015-08-27-20-37-10][title=%CE%8C%CF%84%CE%B1%CE%BD+%CE%B8%CE%AD%CE%BB%CE%BF%CF%85%CE%BD+%CE%BC%CF%80%CE%BF%CF%81%CE%BF%CF%8D%CE%BD%3A+%CE%91%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%BF%CE%B9%CE%BD%CF%8E%CE%B8%CE%B7%CE%BA%CE%B1%CE%BD+%CE%BF%CE%B9+%CE%B1%CF%80%CE%BF%CF%83%CF%80%CE%AC%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82+%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD+%CE%A0.%CE%95.+%CE%B1%CF%80%CF%8C+%CE%A0%CE%A5%CE%A3%CE%A0%CE%95+%CF%83%CE%B5+%CE%A0%CE%A5%CE%A3%CE%A0%CE%95%2C+%CE%A3%CE%9C%CE%95%CE%91%CE%95+%CE%BA%CE%B1%CE%B9+%CE%9A%CE%95%CE%94%CE%94%CE%A5][desc=]}{cmp_start idkey=1223[url=http%3A%2F%2Fe-mesara.gr%2Findex.php%2F2014-01-29-19-20-37%2F12667-2015-08-27-20-37-10][title=%CE%8C%CF%84%CE%B1%CE%BD+%CE%B8%CE%AD%CE%BB%CE%BF%CF%85%CE%BD+%CE%BC%CF%80%CE%BF%CF%81%CE%BF%CF%8D%CE%BD%3A+%CE%91%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%BF%CE%B9%CE%BD%CF%8E%CE%B8%CE%B7%CE%BA%CE%B1%CE%BD+%CE%BF%CE%B9+%CE%B1%CF%80%CE%BF%CF%83%CF%80%CE%AC%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82+%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD+%CE%A0.%CE%95.+%CE%B1%CF%80%CF%8C+%CE%A0%CE%A5%CE%A3%CE%A0%CE%95+%CF%83%CE%B5+%CE%A0%CE%A5%CE%A3%CE%A0%CE%95%2C+%CE%A3%CE%9C%CE%95%CE%91%CE%95+%CE%BA%CE%B1%CE%B9+%CE%9A%CE%95%CE%94%CE%94%CE%A5][desc=]}
Ενημέρωση από τους αιρετούς ΚΥΣΠΕ Δημήτρη Μπρατη και Βασίλη Παληγιάννη: 
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
Πραγματοποιήθηκε σήμερα συνεδρίαση του ΚΥΣΠΕ και εξέτασε τις αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ.Η συνεδρίαση πραγματοποιήθηκε εκτάκτως και ύστερα από επιμονή μας για να μην εμπλακούν οι αποσπάσεις στην απαγόρευση λόγω προεκλογικής περιόδου και ταλαιπωρηθούν χιλιάδες συνάδελφοι που θα έπρεπε να παρουσιαστούν στην οργανική τους θέση.
Σας κοινοποιούμε τα ονόματα των αποσπασθέντων συναδέλφων επισημαίνοντας τα εξής :
Οι αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ έγιναν με πλήρη μοριοδότηση, όπως προβλέπεται στη σχετική υπουργική απόφαση. Οι συνάδελφοι που δεν πήραν απόσπαση έχουν δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση επανεξέτασης. Όσοι επίσης έχουν οποιαδήποτε αμφισβήτηση (για τη μοριοδότησή τους κτλ. ) μπορούν να υποβάλλουν ένσταση η οποία θα εξεταστεί από το ΚΥΣΠΕ.
Η απόφαση έχει υπογραφεί από την πολιτική ηγεσία.
Ως αιρετοί αισθανόμαστε την ανάγκη να ευχαριστήσουμε τους διοικητικούς υπαλλήλους των αντίστοιχων τμημάτων του υπουργείου παιδείας που , παρά τις αντίξοες συνθήκες και τις καθυστερήσεις της πολιτικής ηγεσίας , συνέβαλαν τα μέγιστα στο να ολοκληρωθεί σήμερα η όλη διαδικασία.
Οι αιρετοί ΚΥΣΠΕ
ΠΗΓΗ:http://e-mesara.gr/index.php/2014-01-29-19-20-37/12667-2015-08-27-20-37-10

ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟΥ της Ο.Μ. ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ

ΠΡΟΣ: Πολιτική Γραμματεία ΣΥΡΙΖΑ - Ν.Ε  ΣΥΡΙΖΑ Καστοριάς –-Μέλη της Ο.Μ. Άργους Ορεστικού
ΔΗΛΩΣΗ  ΤΟΥ  ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟΥ  της  Ο.Μ.  ΑΡΓΟΥΣ  ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ  ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
Οι πολιτικές εξελίξεις μετά την υπογραφή του  3ου  μνημονίου  είναι  καταιγιστικές  και βρίσκουν  τον ΣΥΡΙΖΑ  σε πλήρη  αναντιστοιχία με το προεκλογικό του πρόγραμμα, με  εξαϋλωμένη  την ελπίδα  που επένδυσε πάνω του ο ελληνικός λαός  και  κυρίως  σε απόλυτη  δυσαρμονία  με  το ισχυρό  ΟΧΙ  της  5ης  του  Ιούλη.  Ένα  ΟΧΙ  που  περικλείει την περήφανη στάση ενός  λαού με σαφέστατη  πολιτική συνισταμένη και εντολή: Να μπει τέλος στις πολιτικές  λιτότητας, στα μνημόνια και σε νέα  υφεσιακά  μέτρα. Να  πέσουν οι τίτλοι  τέλους  στην κατηφόρα της τελευταίας 5ετίας, στην κοινωνική και οικονομική  ασφυξία που συνθλίβει την ανθρώπινη ύπαρξη.
Τα  γεγονότα  είναι γνωστά και είναι περιττές  περαιτέρω αναλύσεις.
Σε τοπικό επίπεδο, ως συντονιστικό της μεγαλύτερης  Ο.Μ. της  Π.Ε. Καστοριάς, οδηγούμαστε σε έναν πρόωρο, αναγκαστικά σύντομο απολογισμό κάτω μάλιστα από την «πίεση» της κεντρικής καθοδήγησης  να δηλώσουμε άμεσα την παραμονή μας ή μη στον ΣΥΡΙΖΑ.
Σύντομος απολογισμός
ü  Ήταν η μοναδική ίσως  εν  λειτουργία  Ο.Μ.  της  Π.Ε. Καστοριάς με ουσιαστική πολιτική παρουσία στην περιοχή ευθύνης της.
ü  Οι δραστηριότητές της, στο μέτρο του δυνατού, αγκάλιασαν το μεγαλύτερο μέρος των τοπικών διαμερισμάτων του Δήμου Άργους Ορεστικού μέσα από επισκέψεις, λαϊκές συνελεύσεις, συζητήσεις - αναλύσεις συγκεκριμένων θεμάτων (Μικρομεσαίες επιχειρήσεις, γεωργία  κτλ).
ü  Η εσωτερική της λειτουργία χαρακτηρίστηκε: α) Από τις τακτές συνεδριάσεις του συντονιστικού και κατ’ επέκταση την τακτική σύγκλιση γενικών συνελεύσεων πάνω σε θέματα ειδικού ή γενικού πολιτικού ενδιαφέροντος. β ) Την συλλογικότητα και την  απαρέγκλιτη  τήρηση  του καταστατικού,  όχι ως μια τυπική διαδικασία παρά ως μια βαθιά πολιτική πράξη που διασφάλιζε τα χαρακτηριστικά ενός ριζοσπαστικού αριστερού κόμματος και απέτρεπε παραγοντισμούς και αστικές συστημικές νοοτροπίες.
ü  Η  Ο.Μ.  σε  όλη της την πορεία είχε «απέναντι» της την πλειοψηφία της Ν.Ε. Καστοριάς, η οποία μόνιμα έβαζε προσκόμματα στην λειτουργία της   με σταθερή  στόχευση  την αποδυνάμωση ή και την ματαίωση του προγραμματισμού της.
Ολοκληρώνοντας την δήλωσή μας, διαπιστώνουμε ότι ο  κύκλος που με πολύ κόπο  ανοίξαμε εδώ και μερικά χρόνια με την δημιουργία του ΣΥΡΙΖΑ που έδωσε ελπίδα και  λειτούργησε ως αποκούμπι  στην χειμαζόμενη από τα μνημόνια ελληνική κοινωνία, κάπου εδώ κλείνει.
Η νέα  μνημονιακή συμφωνία με τις  τραγικές συνέπειες για την χώρα μας και το λαό της δεν μας αφήνει κανένα περιθώριο συμμετοχής κι ως εκ τούτου υποβάλουμε την παραίτηση μας.
 Συνεχίζουμε όμως τον αγώνα μας μαζί με όλους/ες όσους/ες στήριξαν το ΣΥΡΙΖΑ και διαψεύστηκαν, με όλους /ες τους/τις  Έλληνες/ίδες δημοκρατικούς πολίτες, που αγωνιούν και συνθλίβονται από τη συνέχιση και επιδείνωση των μνημονίων. Μαζί με  όλους/ες που με παρρησία κράτησαν και κρατούν ψηλά το ΟΧΙ κόντρα στις σειρήνες του συστήματος υπερασπιζόμενοι την αξιοπρεπή διαβίωση, την εθνική ανεξαρτησία, την Δημοκρατία, τον πολιτισμό, κι εν τέλει την ίδια τη ζωή!  
Το  3μελές  συντονιστικό  της  Ο.Μ.  Άργους  Ορεστικού
Δέλλας  Γιάννης
Μιχαήλ  Δόμνα
Χατζής  Νίκος
Άργος  Ορεστικό  26-8-2015

ΥΓ.  Η σύνταξη της δήλωση μας συνέπεσε με  την συνέντευξη του πρωθυπουργού και προέδρου του ΣΥΡΙΖΑ  Α.  Τσίπρα στον ALPHA, όπου το  ΕΓΩ  κατατρόπωσε  το  ΕΜΕΙΣ.  Θυμίζουμε λοιπόν τα λόγια του Μακρυγιάννη:
«Τούτη την πατρίδα την έχομεν όλοι μαζί, και σοφοί κι αμαθείς, και πλούσιοι και φτωχοί, και πολιτικοί και στρατιωτικοί, και οι πλέον μικρότεροι άνθρωποι. Όσοι αγωνιστήκαμεν, αναλόγως ο καθείς, έχομεν να ζήσομεν εδώ. Το λοιπόν δουλέψαμεν όλοι μαζί να τη φυλάμε κι όλοι μαζί, και να μη λέγει ούτε ο δυνατός “εγώ”, ούτε ο αδύνατος. Ξέρετε πότε να λέγει ο καθείς “εγώ”; όταν αγωνιστεί μόνος του και φκιάσει ή χαλάσει, να λέγει “εγώ”. Όταν όμως αγωνίζονται πολλοί και φκιάνουν, τότε να λέμε “εμείς”. Είμαστε στο “εμείς” κι όχι στο “εγώ”.»
ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ «ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ»





Τετάρτη, 26 Αυγούστου 2015

UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας = 84 ώρες δουλειάς γραφείου

UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας = 84 ώρες δουλειάς γραφείου
Σύμφωνα με πρόσφατη (2012) μελέτη της UNESCO κάθε ώρα διδακτικού έργου ενός καθηγητή αντιστοιχεί σε 4 ώρες εργασίας γραφείου!
Αυτό συμβαίνει διότι η δυσκολία μίας εργασίας καθορίζεται κατά βάση από το πλήθος και τη δυσκολία των αποφάσεων που καλείται να λάβει ο εργαζόμενος κατά τη διάρκειά της.
Και μαντέψτε ποιο είναι το επάγγελμα στο οποίο ο εργαζόμενος πρέπει να λαμβάνει συνεχώς σημαντικές αποφάσεις για την πορεία της εργασίας του.
Αυτός είναι και ο λόγος που οι εκπαιδευτικοί παθαίνουν συχνά υπερκόπωση, burnout και γενικώς στρεσάρονται πολύ περισσότερο από άλλους εργαζόμενους.
ΠΗΓΗ:http://www.ipaideia.gr/unesco-21-ores-didaskalias-einai-ises-me-84-ores-grafeiou.htm

Ψηφιακός εμφύλιος

Ψηφιακός εμφύλιος

konstantopoulou_tsipras.jpg

Ζωή Κωνσταντοπούλου, Αλέξης ΤσίπραςΕκπαιδευμένα εξ ανάγκης στον διαδικτυακό πόλεμο, τα μέλη του ΣΥΡΙΖΑ στρέφουν τώρα τα βέλη εναντίον των πρώην συντρόφων
«Γιατί καθρέφτης σου είναι κόσμε αυτή η γη όπως την κατάντησες, καθρέφτης σου κι η θάλασσα κι ο Θάνατος σου μοιάζει».
Η τελευταία φράση στο κείμενο της στιχουργού Κατερίνας Δήμα που κάνει τον γύρο του Διαδικτύου αναφέρεται στη γοργόνα της Χαλκιδικής.
Ωστόσο, θα μπορούσε να περιγράφει και τους πολλούς μικρούς θανάτους που ζούμε όλοι φέτος το καλοκαίρι.
Η διάσπαση του ΣΥΡΙΖΑ δεν είναι απλώς εικόνα στις ειδήσεις και ηχηρές αποχωρήσεις των στελεχών του. Είναι ένας εμφύλιος που μαίνεται σε δημόσια θέα, με τα μέλη του να αλληλλοσπαράσσονται τόσο στον πραγματικό κόσμο όσο και στον ψηφιακό.
Το διαδίκτυο υπήρξε το κατεξοχήν όπλο του ΣΥΡΙΖΑ σε όλες τις προηγούμενες εκλογικές αναμετρήσεις.
Οταν το κόμμα χτυπιόταν σκληρά από τα καθεστωτικά ΜΜΕ και τα στελέχη του ήταν αποκλεισμένα, ο μόνος τρόπος για να απευθυνθεί μαζικά στους ψηφοφόρους ήταν να αξιοποιήσει τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
Ιντερνετικός πόλεμος μεταξύ πρώην και νυν μελών του Σύριζα
Τα μέλη, τα στελέχη και οι φίλοι του κόμματος εκπαιδεύτηκαν τόσο καλά στον ψηφιακό πόλεμο, που από κάποια στιγμή και μετά (στις εκλογές του Ιανουαρίου) το κόμμα σχεδόν δεν χρειαζόταν την εξαιρετική ομάδα του για τα σόσιαλ μίντια. Τώρα αυτά τα ίδια όπλα στρέφονται στον μέχρι χθες σύντροφο.
Ποιος προσχώρησε σε ποια διαδικτυακή ομάδα; Ποιος έκανε λάικ σε ποια ανάρτηση; Ποιος αναδημοσίευσε ποια επιστολή παραίτησης ή προσχώρησης;
Κάθε ψηφιακό ίχνος των χρηστών θεωρείται πια πολιτική δήλωση κι έχει τις ανάλογες επιπτώσεις.
«Τρως διαγραφή γιατί υποστήριξες την ομάδα που ζητά πρόταση μομφής κατά της Προέδρου της Βουλής», «φτου σου που στηρίζεις τους αποστάτες», «ντροπή σου μνημονιακέ», «όποιος πάει με τον Τάδε να διαγραφεί από τη σελίδα μου».
Αυτές είναι οι φράσεις κλισέ της διάσπασης στα χρόνια του φέισμπουκ. Το πόσα μέλη θα αποκτήσει η κάθε διαδικτυακή ομάδα μοιάζει με τις εξορμήσεις για εγγραφές μελών στα παλιά χρόνια, με μια μικρή, αλλά ουσιώδη διαφορά: εδώ μπορείς να κάνεις μέλος της σελίδας σου όποιον θες, ακόμα και χωρίς την έγκρισή του.

Ανίδεοι

Ιντερνετικός πόλεμος μεταξύ πρώην και νυν μελών του Σύριζα
Η σελίδα που ζητούσε πρόταση μομφής κατά της Προέδρου της Βουλής είναι ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα. Πολλοί άνθρωποι είδαν το όνομά τους στους υποστηρικτές της χωρίς να έχουν ιδέα.
Κι ενώ η σελίδα θριαμβολογούσε για τον διαρκώς αυξανόμενο αριθμό των μελών της, πολλοί χρήστες των μέσων κοινωνικής δικτύωσης αναγκάστηκαν να κάνουν δημόσιες αναρτήσεις για να διαφοροποιηθούν.
Τώρα το ενδιαφέρον έχει μετατοπιστεί στη νεοσύστατη σελίδα της Λαϊκής Ενότητας. Γράφει ένας εκ των διαχειριστών της:
«Παρά τις όποιες (θα τις χαρακτήριζα ανήθικες) πολιτικές επιθέσεις, από τους “στημένους εγκάθετους” του πολιτικού συστήματος, τo δυναμικό των μελών της ομάδας ακούμπησε εντός τεσσάρων (4) ημερών τα δύο (2) χιλ. περίπου μέλη. Κοινή θεώρηση όλων μας είναι ότι αυτό από μόνο του έχει μια αξία. Παρά τις συνεχείς επιθέσεις, ακόμα και των χάκερς, κατορθώσαμε και στήσαμε όλοι μας σε μηδενικούς χρόνους αυτήν την ομάδα. Πολιτικά κρίθηκε αναγκαίο γιατί δεν υπάρχει αυτήν τη στιγμή καμία επίσημη διαδικτυακή οργάνωση του κόμματός μας. Από αυτήν τη γωνιά του f-b αλλά και του twitter (έτοιμο) θα προσπαθήσουμε. Θα νικήσουμε και θα δικαιωθούμε επειδή το αξίζουμε. Γνωρίζω πολύ καλά ότι θα δεχθούμε και άλλες ποικίλες εξωτερικές επιθέσεις (κυρίως διαδικτυακές)».
Από την άλλη πλευρά, μέλη που παραμένουν στον ΣΥΡΙΖΑ καταγγέλλουν την ομάδα της ΛΑ.Ε.:
«Ηθική και αυθαιρεσία πάνε μαζί; Πολλοί αντιλήφθηκαν τις τελευταίες μέρες ότι είναι μέλη σε ομάδα της ΛΑ.Ε. και αναρωτιόντουσαν ποιος τους έβαλε. Το πιθανότερο να μην τους έβαλε κανείς, γιατί πρόκειται για παλιά ομάδα του ΣΥΡΙΖΑ, που άλλαξαν το όνομά της και οικειοποιήθηκαν έτοιμο αριθμό μελών για να δείξουν μαζικότητα. Εχθές υπήρξε ανάρτηση κιόλας που καυχιόταν ότι σε 4 μόλις μέρες έφθασαν τα 2.000 μέλη».
Η διάσπαση στα χρόνια του φέισμπουκ έχει πολλές πρωτοτυπίες. Ετσι, δεν είναι λίγα τα μέλη του ΣΥΡΙΖΑ που αποχωρούν με αναρτήσεις στα σόσιαλ μίντια, αντί για παραιτήσεις στις οργανώσεις τους: άλλοι με λακωνικές εξηγήσεις, άλλοι με μακροσκελείς αναλύσεις κι άλλοι με ποιήματα (οι ποιητές της ήττας έχουν την τιμητική τους, όπως και το παλιό τραγούδι του Τριπολίτη «έβγαλε βρώμα η Ιστορία ότι ξοφλήσαμε»).
Την ίδια ώρα ο πόλεμος μαίνεται με αφορμή κάθε φορά ένα πρόσωπο που -αποχωρώντας ή παραμένοντας- προκαλεί την ανάφλεξη.

Λάθος

Ιντερνετικός πόλεμος μεταξύ πρώην και νυν μελών του Σύριζα
Δεν λείπουν επίσης και οι απευθείας επιθέσεις σε σελίδες βουλευτών, οι οποίοι στις περισσότερες των περιπτώσεων σιωπούν.
«Αλήθεια, σε αυτές τις εκλογές ο ΣΥΡΙΖΑ με ποιο πρόγραμμα κατεβαίνει; Αν κάποιος ακύρωσε -στην πράξη- τον ΣΥΡΙΖΑ, αν κάποιος λειτούργησε εκτός καταστατικού και Συνεδριακών αποφάσεων, είναι ο Τσίπρας!!!», γράφει ο ένας σύντροφος.
Στον αντίποδα ένας άλλος στηλιτεύει τους «αποστάτες»: «Ευτυχώς η Ραχήλ πήγε στην ΛΑ.Ε. και διόρθωσε ένα λάθος (μας)».
Ανάμεσα στους αποφασισμένους των δύο πλευρών συνθλίβονται σιωπηλοί οι πολλοί.
«Εφτασα στο σημείο να μην μπαίνω πια καθόλου στη σελίδα μου», μας λέει η Βάσω.
«Οι κραυγές και των δυο δεν μπορούν να καλύψουν τη σιωπή των πολλών. Αν ησυχάσουν λίγο θα καταλάβουν ότι είναι εκκωφαντική. Γι' αυτό κανείς να μην είναι βέβαιος για το τι θα πράξουμε στο τέλος. Προς το παρόν πενθούμε».
ΠΗΓΗ:http://www.efsyn.gr/arthro/psifiakos-emfylios

Dismaland: Η σκοτεινή Disneyland του Banksy σοκάρει με την αλήθεια της [ΦΩΤΟ]

Dismaland: Η σκοτεινή Disneyland του Banksy σοκάρει με την αλήθεια της [ΦΩΤΟ]

Αφύπνιση

16:17 | 24 Αυγ. 2015
Τελευταία ανανέωση 10:48 | 25 Αυγ. 2015
Γνωστός από τα σαρκαστικά και σατιρικά του γκράφιτι, ο καλλιτέχνης του δρόμου Banksy, παρουσιάζει το καινούριο του εγχείρημα στο Weston-super-Mare της Αγγλίας, μια παραθαλάσσια πόλη κοντά στη γενέτειρα του, το Bristol. Της Εύας Αναστασιάδου
Πρόκειται για την Dismaland, «ένα οικογενειακό θεματικό πάρκο ακατάλληλο για παιδιά», όπως ο ίδιος το περιέγραψε, και κρίνοντας από την παρουσία του Χάρου στα συγκρουόμενα και το τραγικό ατύχημα της άμαξας της Σταχτοπούτας, μπορεί κανείς να καταλάβει γιατί. 
Σε μία έκταση 2.5 στρεμμάτων, το μεγαλύτερο και πιο φιλόδοξο έργου του «γνωστού ανώνυμου» καλλιτέχνη έγινε κάτω υπό άκρα μυστικότητα, όπως άλλωστε συμβαίνει με όλες τις δουλειές του. Στους κατοίκους της περιοχής και στους τουρίστες δόθηκε η εντύπωση ότι πρόκειται για εγκαταστάσεις που έχουν δημιουργηθεί για τις ανάγκες των γυρισμάτων ενός θρίλερ του Hollywood. 
Με το κάστρο της Σταχτοπούτας να σαπίζει και την ίδια τη Σταχτοπούτα νεκρή, και με ένα όνομα που παραπέμπει στη δημοφιλή Disneyland, το πάρκο αποτελεί μια σαρκαστική παρωδία της, έχοντας όμως - όπως δήλωσε ο ίδιος - «απαγορέψει την εικόνα του Μίκυ Μάους από το πάρκο. Πρόκειται για μια παρουσίαση των καλύτερων καλλιτεχνών που θα μπορούσα να φανταστώ» όπως οι Damien Hirst, Jenny Holzer και Jimmy Cauty. 
Ο ίδιος ο Banksy ανέφερε ότι το σόου αυτό είναι «διαφορετικό», επειδή η τέχνη του δρόμου με την οποία έγινε διάσημος σε όλον τον κόσμο έχει γίνει «τόσο καθησυχαστικά λευκή, μεσοαστική και χωρίς γυναίκες, όπως και οποιοδήποτε άλλο καλλιτεχνικό κίνημα».
Οι πινακίδες του πάρκου, οι κατσούφηδες υπάλληλοι που κρατάνε μπαλόνια με τη φράση «Είμαι ηλίθιος», τα μαγαζιά που δανείζουν χαρτζιλίκι σε παιδιά με επιτόκιο 5000%, οι βαρκούλες στη λίμνη γεμάτες πρόσφυγες, τα αλογάκια του καρουζέλ που μαγειρεύονται και γίνονται λαζάνια, όλα παραπέμπουν στη δυτική κουλτούρα της κατανάλωσης και του καπιταλισμού, την άνιση κατανομή του πλούτου και τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης. 
Το πάρκο άνοιξε στις 11 το πρωί του Σαββάτου με τεράστια επιτυχία, καθώς οι επισκέπτες σχημάτιζαν ουρές τουλάχιστον 4 ωρών από τις πρώτες κιόλας πρωινές ώρες. Μέχρι τις 10 το πρωί η ουρά αριθμούσε 2000 άτομα, το μέγιστο δηλαδή αριθμό ατόμων που μπορεί το πάρκο να δεχτεί. 
Με το website να έχει καταρρεύσει μετά από τουλάχιστον 6 εκατομμύρια κλικ μέχρι την Παρασκευή, η παραμονή στην πολύωρη ουρά είναι ο μόνος τρόπος απόκτησης του πολυπόθητου εισιτηρίου, που κοστίζει μόλις 3 λίρες για τους ενήλικες, ενώ τα παιδιά κάτω των 5 μπορούν να μπουν χωρίς χρέωση. 
«Το πιο απογοητευτικό νέο αξιοθέατο της Βρετανίας» θα μείνει ανοιχτό μέχρι τις 27 Σεπτεμβρίου και με βάση τις πρώτες αντιδράσεις του κόσμου, αναμένεται να εκπλήξει το κοινό, ενώ σύμφωνα με τους διοργανωτές του, αναμένεται να δώσει τροφή για σκέψη μιας και αποτελεί μια «απόδραση από τις ανόητες αποδράσεις».
Φωτογραφίες από τους New Yorks Times
ΠΗΓΗ;http://tvxs.gr/news/alles-texnes/dismaland-i-skoteini-disneyland-toy-banksy-sokarei-me-tin-alitheia-tis-foto